Medalla de Andalucía 2010

Pruebas de selección ESTALMAT

Actividades: 

La Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales, con el auspicio de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales convoca una nueva edición de su Proyecto ESTALMAT para la selección de un máximo de cincuenta niños y niñas de centros andaluces, nacidos en los años 2002 2003 o 2004. 

Tercer anuncio XVI CEAM

Información de interés: 
Aquí os dejamos en 3er anuncio del XVI CEAM
¿Todavia no te has inscrito? No esperes y hazlo ahora, hasta el 16 de mayo podrás disfrutas de la cuota reducia. También puedes participar con una comunicacion, taller o póster.

Fase provincial XXXII Olimpiada matemática

Olimpiadas Matemáticas: 
El pasado 12 de marzo se celebraron en las 23 provincias andaluzas la fase provincial de la 2Olimpiada Matemática THALES con una amplia participación del profesorado y del alumnado de 2º ESO de Andalucía.
 
En Almería recibieron a 406 alumnos olímpicos en IES Villa de Vícar conjuntamente con 100 profesores y después de colocar de manera astuta los robots en sus habitación según los tenía el profesor Thayton, disfrutaron de una comida de convivencia con una riquísima paella. Y por la tarde se desarrollaron distintas actividades entre ellas talleres de Robótica.

Cursos MOOC 2016

Actividades: 

La Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales y el Centro de Informática Científica de Andalucía, CICA convocan los cursos en modalidad abierto (MOOC):

  • Mi primer programa: introducción a la programación y a las ciencias de la computación
  • La calculadora como recurso en la enseñanza de la estadística y la probabilidad
  • Mujeres y matemáticas: aplicaciones didácticas y transversales

El periodo de matriculación comprenderá desde el día 17 de Marzo hasta el 25 de Abril de 2016, ambos incluidos. La inscripción es gratuita, siendo el número máximo de plazas por curso 200. La asignación se hará por estricto orden de solicitud que se hará a través del sistema general de cursos Thales-CICA.

Para estos cursos se ha solicitado una petición de homologación de 40 horas lectivas a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

El periodo lectivo será del 28 de abril al 24 de junio de 2016.

Más información en la web https://mileto.cica.es/cursos/

 

IV ENCUENTRO EN ANDALUCÍA. GeoGebra en el aula. Tercer anuncio

Aquí os dejamos el tercer anuncio del IV Encuentro en Andalucía. GeoGebra en el aula.

El periodo de inscripción estará abierto hasta el 16 de marzo

Resvista Epsilon

Revistas de educación matemática: 

Ya está el la web de la revista Epsilon el número 91, el tercero del año 2015.

Si está interesado/a en enviar algún artículo estas son las normas de publicación

Seminario federal. Recursos manipulativos y tecnológicos para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría

Actividades: 
Sociedades de Matemáticas: 

La Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas y la Organización de Estados Iberoamericanos, organizan el Seminario Recursos manipulativos y tecnológicos para la Enseñanza y el aprendizaje de la Geometría que aborda el estudio de esta temática en la educación matemática, que tendrá lugar en Badajoz los días 8, 9 y 10 de abril de 2016.

El seminario se organizará en torno a cuatro temas. Cada tema será desarrollado por un grupo de trabajo de unas diez personas, que dispondrá, de acuerdo con el horario, de 10 horas de trabajo en el seminario. 
 
Los temas que desarrollarán los diferentes grupos serán los siguientes:
  1. Análisis del papel de la Geometría en los currículos actuales.
  2. Recursos manipulativos en la enseñanza y aprendizaje de la Geometría.
  3. Recursos digitales en la enseñanza y aprendizaje de la Geometría.
  4. El arte como recurso en la enseñanza y aprendizaje de la Geometría. 

I concurso vídeos con GeoGebra. Nacional

Información de interés: 

El Instituto GeoGebra de Canarias y la Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas quieren estimular el uso de GeoGebra y convocan a los estudiantes de la ESO de toda España, a un concurso escolar de realización de videos que aborden algún contenido matemático, diseñados y elaborados por parejas de estudiantes. Se pretende que el alumnado alcance el aprendizaje a través de la acción, que se haga protagonista de su aprendizaje y no un mero escuchador.

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