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Editorial, nº 79

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Al cerrar este volumen 28 del año 2011, aprovechamos para hacer relación de las personas que han participado en el proceso de evaluación de los artículos durante los años 2010 y 2011, asimismo para agradecerles su desinteresada colaboración con la revista porque su trabajo facilita el nuestro, ayuda a imprimir claridad y calidad a las publicaciones de Epsilon.
Con este número cerramos los ejemplares correspondientes al año 2011. En el Comité editorial continuamos trabajando con el propósito de ir normalizando la publicación de los números de Epsilon y poco a poco lo vamos alcanzando. Esperamos que en este año se alcance nuestro propósito.
La revista esta manteniendo un equilibrio en los artículos publicados en cuanto a sus autores, investigadores y profesorado de matemáticas, como en sus contenidos de tal forma que resulten atractivos para un variado y amplio espectro de lectores.
El acceso abierto a uno de los artículos publicados en cada número a través de la Web http://thales.cica.es/epsilon/, permite darle más visibilidad a nuestra revista Epsilon.
Debo señalar que en el reporte del índice de impacto de las revistas españolas de Ciencias Sociales (IN-RECS) para el año 2010, Epsilon tiene un índice de 0.026, ocupando el lugar 58 de las 166 revistas que conforman la población de la categoría de Educación, representando esto una mejoría respecto al año 2009. Es un primer paso en la mejora del impacto de la revista pero estamos seguros de que no será el último, pero se requiere que los autores citen los artículos de Epsilon.
Por otra parte, hemos conocido que recientemente la International Commis- sion on Mathematical Instruction (ICMI) acaba de anunciar la concesión de los Premios Félix Klein y Hans Freudenthal correspondientes a 2011. En esta oca- sión los galardonados fueron Alan Schoenfeld con la medalla Félix Klein y Luis Radford con la medalla Hans Freudenthal.
Finalmente aprovecho para invitar a los lectores, investigadores y profesores a que envíen sus manuscritos para el próximo monográfico sobre geometría.