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Editorial

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En la revista Epsilon hemos tratado de mantener un equilibrio en la orientación de los artículos que se publican, dando cabida tanto a la investigación como a las experiencias y actividades de aula porque ambas son importantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; esto sin dejar de lado las reflexiones y otros tipo de artículos que si bien no tratan de la enseñanza, sí tienen relación con la propia matemática.

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En este primer semestre del 2104, la comunidad de Educadores matemáticos ha recibido la triste noticia del fallecimiento de dos prestigiosos matemáticos y educadores: el pasado 11 de enero, a la edad de 97 años, falleció Zoltan Paul Dienes (1916-2014) y el 13 de abril, a los 99 años, Emma Castelnuovo (1913-2014). Ambos han ejercido una gran influencia en la mayoría de quienes nos dedicamos a la enseñanza de las matemáticas.

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Para una revista publicada fuera del circuito comercial no es fácil trascender en el tiempo, sin embargo, en el año 2014 se cumple el trigésimo aniversario de la revista Epsilon y en este periodo se han publicado 30 volúmenes y 85 números.

A largo del tiempo la revista ha sufrido cambios tanto en su gestión como en la estructura de contenidos y en la propia maquetación hasta llegar a su actual versión en formato online.

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En este número se presentan tres ejemplos de investigaciones en Educación Matemática las cuáles son un buen ejemplo de las diferentes temáticas, las metodologías y los objetos de investigación de este campo. En la primera, se presenta un análisis a la forma en que maestros en formación responden a una actividad de resolución de problemas. En la segunda investigación se estudian aspectos de la presentación del sistema de coordenadas cartesianas en la Introductio in analysin infinitorum de Euler y en otros manuales escritos por Lacroix.

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Este año se cumplen 30 años de la revista Epsilon y coincidiendo con estas efeméri-des, la revista se adapta a los nuevos tiempos y pasa del formato impreso a un formato digital. No ha sido una decisión fácil. Desde que el actual comité editorial asumió la dirección de la revista ha estado haciendo consultas para tal fin. Tras muchas reuniones y valorando tanto los beneficios como los posibles aspectos negativos, la Junta directiva de la Sociedad Thales acordó llevar a cabo este cambio a partir del primer número del año 2013.

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La Junta Directiva de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática THALES ha depositado su confianza en mí para liderar una nueva etapa de la revistaEpsilon por lo que debo expresar mi agradecimiento. Desde este primer editorial quiero, en nombre del nuevo Comité Editorial, manifestar nuestro reconocimiento a la labor que Antonio Moreno y todo su equipo colaborador ha venido realizando estos últimos años al frente de la revista.

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Hace ya tres décadas que Freudhenthal (1981) planteaba las siguientes preguntas: ¿Debe un profesor de matemáticas saber algo sobre la Historia de las Matemáticas? y ¿Cuál puede ser el uso de la Historia de las Matemáticas? Desde entonces se ha investigado y planteado diversas respuestas a estos interrogantes.

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Editorial. Carta del Presidente de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales

Recibo con agrado la invitación del director de la revista EPSILON para que me dirija a vosotros en calidad de presidente de la SAEM Thales.

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Editorial, nº 81

Durante la primera semana de julio se realizó en Málaga el XIV CEAM, el cual contó con una nutrida participación. Allí fue posible escuchar distintas conferencias plenarias y comunicaciones que brindaron una imagen global de buena actividad en la educación matemática andaluza.

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Editorial, nº 80.

Recientemente se celebraron las segundas Jornadas de Calidad de las Revistas Españolas de Ciencias Sociales CRECS patrocinado por diversas instituciones, entre ellas el FECYT, MEC, etc., en ellas se cuestionaba el número de revistas españolas indicando la poca calidad y escaso impacto de la mayoría de ellas. Desde la revista Epsilon creemos que en ciertos ámbitos son necesarias, en particular cuando el publico al que se dirigen es mayoritariamente profesorado en ejercicio tanto en Primaria como en Secundaria.

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