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Actualizado: hace 2 horas 8 mins

Convocatoria de Seminario “Diseño e implementación de experiencias didácticas con calculadora”

Mié, 2017-11-22 18:59

En una situación como la actual, en la que los procesos de cambio en las TIC son vertiginosos, no se observa de forma correlativa una concatenación de cambios en la forma de enseñar y aprender matemáticas. Probablemente influye en este hecho la falta de formación e información por parte del profesorado, por lo que se hace necesario elaborar un conjunto de materiales inéditos, nuevos y útiles para la clase, en los que se aprecie la potencia del uso de la calculadora y su ventaja en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

La Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas ha realizado en el pasado diversas acciones en favor del uso de calculadoras en todos los niveles educativos, como han sido los grupos de debate sobre el uso de calculadoras en las tres pasadas ediciones de las JAEM, seminario de calculadoras celebrado en Málaga, seminario sobre el uso de las TIC celebrado en Valencia, grupo de trabajo y jornadas sobre calculadoras en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas ambos organizados por la FESPM. En colaboración con la División Educativa CASIO y recogiendo las propuestas de las actividades anteriores, se plantean estas jornadas de trabajo para el año 2018 para dar continuidad al grupo constituido desde hace cuatro años.

Seminario Paseos Matemáticos

Jue, 2017-11-09 20:30

Dar paseos matemáticos por la ciudad ayuda a comprender la asignatura de matemáticas

  • La Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas celebra en Córdoba unas jornadas sobre los paseos matemáticos.
  • Se busca incluir en las clases estos paseos como material didáctico para aprender sobre matemáticas en la vida cotidiana.
  • Se va a reflexionar sobre el papel de la divulgación matemática que tienen estos paseos por las ciudades.
  • Estas jornadas ponen punto final a un seminario que comenzó en febrero de 2017.
Madrid, a 7 de noviembre de 2017.-

Este fin de semana, 10, 11 y 12 de noviembre, la ciudad de Córdoba reunirá en su universidad a una veintena de profesores de matemáticas en unas jornadas donde se discutirá la utilidad del diseño de paseos matemáticos como material didáctico en colegios e institutos. El seminario federal “Paseos Matemáticos” que organiza la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM), busca ilustrar a los asistentes sobre qué debe tener una visita o un paseo para mirarlo con ojos matemáticos y aportar de esta manera conocimiento a alumnos y alumnas. Las jornadas cuentan con la colaboración de la Organización de Estados Iberoamericanos y la Universidad de Córdoba.

Un paseo matemático es la visita a un lugar o el recorrido por distintos lugares hecho bajo una mirada matemática. Esto significa que nos fijamos en figuras geométricas, en las proporciones, en simetrías o asimetrías, en repeticiones, que se dan de manera habitual en los edificios, mobiliario urbano y en general en todo lo que nos rodea, tanto de origen natural como manipulado o creado por el hombre.

¿Has imaginado alguna vez que podías aprender matemáticas mientras dabas un paseo por tu barrio o por tu localidad? Pues en eso se enfoca este seminario, que tuvo su primera fase en febrero de este año. Sus objetivos son analizar recorridos matemáticos por las ciudades, profundizar en el uso didáctico en el aula de los paseos matemáticos, reflexionar sobre el papel de divulgación matemática que tienen los paseos matemáticos por las ciudades y diseñar recursos didácticos basados en estos paseos.

Durante los tres días de jornadas los profesores asistentes expondrán cómo han diseñado sus visitas en las localidades de Albacete, Girona, Rivas, Madrid, Málaga, Jaén, Zaragoza, Palencia, Tui, Coruña o Melilla (entre otras). Con mapas ilustrativos darán a conocer a sus compañeros los secretos matemáticos que albergan sus ciudades y la manera que han encontrado para, de forma coherente, dar sentido a un paseo que enseñe cómo las matemáticas nos rodean y están en todas partes. Se busca, de esta manera, enseñar al alumnado que esta asignatura puede ser divertida y que no se basa únicamente en cálculos y ecuaciones.

Aprovechando que las jornadas tendrán lugar en Córdoba, los profesores disfrutarán de dos paseos matemáticos guiados en esta ciudad. Por un lado, el sábado 11 de noviembre a las 19:30 h realizarán una visita matemática a la Sinagoga de Córdoba, guiada por Álvaro Martínez y el domingo 12 de noviembre, a las 9:30 horas, realizarán una visita matemática guiada a las Mezquita de Córdoba, de la mano de Miguel de la Fuente.

Las jornadas sobre los paseos matemáticos como recurso didáctico en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, convocadas por la FESPM, cuentan con la coordinación de los profesores Juana Mª Navas Pleguezuelos, secretaria de formación de la FESPM y miembro de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática THALES, Claudia Lázaro Pozo, secretaria de Relaciones Internacionales de la FESPM y miembro de la Sociedad Matemática de profesores de Cantabria SMPC y Agustín Carrillo de Albornoz, Secretario General de la Federación Española de Profesores de Matemáticas (FESPM).

Notas de Prensa

Dom, 2017-10-15 18:07

Nueva Sección de Notas de Prensa en la web de la Federación. Una sección que contendrá las notas de prensa que la FESPM publique en distintos medios, con la finalidad de dar difusión pública a las actividades organizadas o promovidas por la propia Federación. Os invitamo a visitarla en: http://www.fespm.es/-Notas-de-prensa-

Seminario calculadoras Castro Urdiales

Dom, 2017-10-15 17:59

Profesores de matemáticas de toda España debaten en Castro Urdiales sobre el uso de las calculadoras en el aula:

  • El Centro Internacional de Encuentros Matemáticos (CIEM) de Castro Urdiales acoge un seminario sobre la implementación de las calculadoras en las aulas.
  • El seminario se celebra entre el 20 y el 22 de octubre en la ciudad cántabra.
  • Se va a formar a los profesores en nuevas tecnologías y métodos de enseñanza de las matemáticas a través del uso de las calculadoras.
  • Se debatirá sobre el uso de las tecnologías en el aula y en los exámenes de reválida.

La FESPM participa en el proyecto europeo “MObile MAths TRails in Europe (MOMATRE)”, del programa Erasmus +

Mié, 2017-09-27 17:23

Dentro de la convocatoria de propuestas de 2017, correspondiente a la acción clave 2 (KA2): Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas. Asociaciones estratégicas, del programa Erasmus+, se ha aprobado el proyecto MoMaTrE, un proyecto que conjuga rutas matemáticas con la utilización de tecnologías como teléfonos móviles, con un doble fin. Por un lado, pretende proporcionar recursos a los profesores para que elaboren paseos matemáticos que puedan ser trabajados con sus alumnos. Por otro lado, el proyecto también persigue proporcionar materiales didácticos, sobre paseos matemáticos, que puedan ser de utilidad, tanto en la formación inicial como continua del profesorado de Matemáticas. Por su temática, el proyecto MoMaTrE se vinculará con el seminario federal sobre Paseos Matemáticos.

El proyecto ha comenzado a funcionar en el presente curso 2017-18 y se extenderá hasta el curso 2019-20. Está coordinado por la Goethe University Frankfurt y como socios, además de la FESPM, participan universidades de Lyon y de Eslovaquia, un centro de Educación Superior de Oporto, un centro de investigación de Lisboa y una empresa de Berlín especializada en el desarrollo de aplicaciones para móviles. En la web http://momatre.eu se recoge información acerca de las instituciones que componen el consorcio y se proporcionan detalles sobre MathCityMap, el antecedente próximo del proyecto MoMaTrE.

Últimos libros 2016-17

Mié, 2017-09-27 17:14

La engañosa sencillez de los triángulos. De la fórmula de Herón a la criptografía

Manuel de León y Ágata A. Timón

PVP: 10 euros ( gastos de envío incluidos)

Los triángulos han despertado la curiosidad de las mentes más brillantes desde la Antigüedad clásica hasta la actualidad, en problemas de investigación teórica (en el cálculo de áreas y volúmenes de objetos complejos, en las curvas elípticas, en la fractalidad…) y en su aplicación a cuestiones reales, como el desarrollo de los sistemas de GPS, el diseño y la arquitectura. Sin embargo, esta “magia” de los triángulos no siempre resulta evidente para el alumnado que estudia sus propiedades y aplica el teorema de Pitágoras como una receta. Frente a ello este libro ofrece al profesorado de Matemáticas, tanto de la ESO como de Bachillerato, algunos de los avances en la disciplina y propuestas para su trabajo en el aula con la intención de acercar la fascinación por este sencillo objeto geométrico a las aulas.

Textos del profesor Luis Rico

Editores: Manuel Torralbo, y otros , Servicio de Publicaciones del FESPM PVP: 5 euros ( gastos de envío no incluidos)

Índice Introducción Estudio metodológico del número fraccionario en el 6º nivel de E.G.B. Los organizadores del currículo de matemáticas Conocimiento numérico y formación del profesorado El método del análisis didáctico Los procesos de cambio curricular en matemáticas: fundamentos y resultados Genealogía de la educación matemática en España: Profesor Luis Rico A modo de epílogo Cerramos la nota con el último punto “A modo de epílogo” texto recuperado que cierra el libro y que sirvió de presentación al espacio web que se realizó para el rendir homenaje al profesor Luis Rico.

Estrellas en la Sagrada Familia

María de los Desamparados López de Briñas Ferragut

PVP: 10 euros ( gastos de envío no incluidos)

La contemplación de la fachada nordeste de la Basílica de la Sagrada Familia de Gaudí, el Portal del Nacimiento, ya no será igual tras el libro Estrellas en la Sagrada Familia (2016) de María de los Desamparados López de Briñas y que ha sido editado por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM).

La profesora López de Briñas hace un estudio pormenorizado de la Gran Estrella de Belén, de las estrellas de los Pináculos y de las estrellas del Zodiaco que rodean a la Anunciación. El libro tiene además el interés añadido de mostrar cómo se realiza el trabajo, cómo se hacen hipótesis que después hay que desechar hasta encontrar una solución plausible.