Una de las tareas más penosas, pero que puede aportar más claridad sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos y alumnas, puede ser la interacción con el profesor/a en el cuaderno de trabajo cotidiano.

Por ello quizá pude resultar interesante el fijar algunos criterios (tomados de "Sistemática para la evaluación de las matemáticas 12-16" Fortuny, Alsina, Giménes . Aula nº 21- Diciembre 1993) a tener en cuenta en el análisis compartido de un cuaderno, y entre otros citar:

1. La integración conceptual, observando si:

• Revela concepciones erróneas
• Están explicitadas las ideas más importantes
• Si explicita y verifica sus propuestas de trabajo
• Están presente las definiciones
• Presenta distintas formas de enfocar y resolver los problemas.
• Si desarrolla actitudes y valores de progreso matemático como la perseverancia, apreciación,...

1. El nivel de cooperación existente si:

• Expresa correctamente el trabajo en grupo
• Refleja adecuadamente el trabajo realizado en su totalidad
• Mantiene normas y valores comunicativos como la pulcritud, claridad,...

1. La expresión y organización si:

• Manifiesta autocorrección y organización
• Incluye comentarios
• Muestra el trabajo diario, en cuanto a organización e ideas.