La evaluación es un acto colectivo y debe tener en cuenta los acuerdos y criterios que se elaboren en el proyecto curricular de centro.
Los objetivos de la etapa, en forma de capacidades, que los alumnos y alumnas deben alcanzar y que deberemos evaluar, en nuestro centro se han resumido en los cuatro siguientes:
| Expresar ideas y relaciones matemáticas utilizando la terminología y notación apropiados. | Utilizar algoritmos para efectuar operaciones. | Saber decidir cuál es el procedimiento más oportuno en cada situación. | Analizar conjuntos de datos e informaciones y reconocer y descubrir relaciones. |
| Elaboración correcta de representaciones. | Conocer las propiedades de las operaciones y aplicarlas correctamente al trabajar expresiones y en los distintos procesos de simplificación. | Saber interpretar correctamente una representación gráfica para expresar un concepto y resaltar las características más relevantes. | Verificar conclusiones y realizar inferencias empleando distintas formas de razonamiento. |
| Justificar los distintos pasos de un procedimiento. | Organizar datos en tablas con un criterio claro que permita después la generalización de los resultados. | Sistematizar y resumir conclusiones de un trabajo realizado e interpretar las ideas matemáticas presentes en él. | Ejemplificar procedimientos y resultados generales. |
| Traducir los elementos de un problema de un modo de expresión a otro y argumentar las estrategias más oportunas. | Efectuar ampliaciones, generalizaciones y optimizaciones de procedimientos para resolver problemas no rutinarios. | ||
Los otros dos objetivos están suficientemente explicitados con su enunciado y su evaluación se hará por observación directa en la clase.
Concretamente se tendrá en cuenta a la hora de evaluar los siguientes aspectos:
En relación con los conceptos:
En relación con los procedimientos:
- Comprender, reconocer y utilizar el lenguaje técnico-científico propio del área de Matemáticas.
- Asimilación y aplicación a la práctica de los conceptos trabajados.
- Conocimiento y utilización de las técnicas de trabajo y razonamiento propias del área.
- Comprensión y explicación de los problemas planteados, como paso para interpretar la realidad matemática que nos rodea.
- Aportaciones e iniciativas en el trabajo tanto de aula como en grupo.
- Expresión oral correcta y adecuada.
- Uso correcto de la simbología matemática y conocimiento de las propiedades a la hora de operar y simplificar expresiones matemáticas.
- Organización y uso de los materiales adecuados al trabajo que se realice.
- Presentación de trabajos y cuaderno.
- Técnicas de trabajo intelectual: subrayado, esquemas, mapas conceptuales...
- Síntesis y análisis de resultados.
- Búsqueda y uso de fuentes de información.
- Planteamiento y resolución de problemas.
- Sistematización.
- Formulación y contrastación de hipótesis.
- Autonomía en el aprendizaje.
En relación con las actitudes:
- Atención y participación en clase.
- Orden y limpieza en los trabajos.
- Cuidado de los materiales.
- Interés y curiosidad por la matemática.
- Respeto y tolerancia hacia los demás.
Los criterios que tendría en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los alumnos y alumnas serían los siguientes:
- La evaluación será educativa, entendida como evaluación de programas y actividades, y estará integrada en la docencia.
- Servirá para conocer el nivel e conocimientos del alumno y tomar medidas en consecuencia.
- Se llevará a cabo evaluación continua.
- Se realizarán un mínimo de dos pruebas escritas, un trabajo en grupo, y varias actividades individuales, además de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se esté realizando como del cuaderno de trabajo.
- La calificación se establecerá teniendo en cuenta los aspectos reseñados en el epígrafe anterior.
- En todos los trabajos y pruebas escritas se evaluarán los siguientes conceptos con el porcentaje reseñado:
- Presentación: 20%
- Operación: 20 %
- Razonamiento: 30 %
- Procedimientos: 30 %
Los instrumentos a utilizar para evaluar serían:
Observación en le aula:
- Trabajo en aula.
- Debates.
- Preguntas y ejercicios en la pizarra.
- Planteamiento y análisis de problemas.
Cuaderno del alumno:
- Trabajo en casa.
- Esquemas, resúmenes, expresión.
- Planteamiento y análisis de problemas.
Pruebas objetivas y trabajos individuales o en grupo:
- Presentación
- Operación
- Razonamiento
- Procedimientos