Usted está aquí

EPSILON Nº 93, año 2016

Una trayectoria hipotética de aprendizaje para las expresiones algebraicas basada en análisis de errores
Una propuesta didáctica en 3º E.S.O para trabajar el pensamiento matemático avanzado haciendo uso de Scratch
¿Influye la experiencia previa y la autoconfianza en los estados de flujo?
Errores en la construcción de ecuaciones a partir de enunciados que contienen relaciones de proporcionalidad
¿Qué percepción tienen los estudiantes de la relación entre el área y el volumen de figuras geométricas?
Evaluación del alumnado mediante resolución de problemas asistida por software matemático
Obtención de la raíz cuadrada de un número con pinchos insertables y un tablero perforado
RINCÓN “SAPERE AUDE”... ¿resolviendo problemas?
Uma perspetiva histórica sobre temas financieros no ensino portugués: programas, escolas e libros de texto