Sentido matemático para modelar situaciones con razones trigonométricas

El objetivo de esta investigación fue caracterizar el sentido matemático mediante el análisis de las habilidades movilizadas en estudiantes ingresantes a la Universidad (17 y 18 años) en la resolución de triángulos rectángulos, con énfasis en tareas que implican modelar situaciones. La investigación se basó en una metodología de indagación no interactiva, sustentada en un enfoque documental de carácter descriptivo. El análisis reveló que en el 45% de las producciones estudiantiles se evidencian desarrolladas las habilidades categorizadas, mientras que en el 55% encontramos falencias o ausencias en al menos una ellas.