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El presente artículo expone el diseño, implementación y evaluación de una propuesta didáctica innovadora para la materia de Matemáticas II de 2º de Bachillerato. Bajo el título "Fórmula Cerro", se presenta una Situación de Aprendizaje interdisciplinar que utiliza la telemetría de la Fórmula 1 para contextualizar el Bloque de Análisis. La experiencia aplica metodologías activas (ABP y Gamificación) para que el alumnado transite desde la modelización funcional mediante splines cúbicos hasta la resolución de problemas de optimización mediante la integral definida. El trabajo detalla cómo esta contextualización STEM favorece la adquisición de las Competencias Específicas mediante la modelización, razonamiento y resolución de problemas, evidenciando una mejora significativa en la comprensión conceptual del cálculo infinitesimal frente a métodos tradicionales.