Tenorio Villalón, Ángel F.

En este trabajo se presenta una propuesta didáctica fundamentada basada en el uso de la Teoría de Juegos como recurso didáctico para contextualizar las matemáticas en Educación Secundaria. A partir de situaciones reales y ejemplos históricos, se muestra cómo los modelos matemáticos permiten analizar conflictos, anticipar decisiones y fomentar el pensamiento estratégico en el alumnado. Además, se presentan conexiones curriculares y propuestas de aula que integran esta herramienta en la enseñanza, potenciando una educación matemática más realista y significativa.

Este trabajo muestra una propuesta para evaluar una asignatura de matemáticas basándonos en dos principios: a) no memorizar, sino manejar y aplicar correctamente la información y realizar razonamientos correctos; y b) trabajar con software computacional. Explicaremos cómo evaluamos un semestre de Cálculo Numérico en Ingeniería Informática y cómo pasamos de la memorización y calculística a la comprensión, aplicación e interpretación razonada y correcta de los métodos.

En este trabajo se realiza un estudio estadístico descriptivo de los resultados que el alumnado en el Grado de Ingeniería Informática de la Universidad Pablo de Olavide obtuvieron al resolver las cuestiones que les fueron planteadas en un aprueba inicial, al comienzo del curso académico, donde se planteaban cuestiones para obtener información sobre el nivel de competencias matemáticas básicas a nivel de Secundaria que tales alumnos tenían.