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CONFERENCIAS PLENARIAS

EL CONTAR DE LOS CANTARES. CONFERENCIA INAUGURAL

Grupo Alquerque. Sevila.
Jueves, 3 de julio de 2014. De 13:00 a 14:00 horas. AULA MAGNA
 
En nuestra sociedad actual, y fruto de la especialización, se suele creer que los conocimientos están divididos en compartimentos estancos, sin relación unos con otros. De esta manera, los aspectos artísticos no tienen nada que ver con los literarios, ni los históricos con los matemáticos. Normalmente se clasifica a la gente como de letras o ciencias y se considera que quien es bueno para unas no está capacitado para las otras. Absurda dicotomía muy lejos de la realidad. Hasta el siglo XVI la mayoría de los filósofos eran también científicos y además, sin adentrarse tan lejos en el tiempo, basta pensar en José de Echegaray que fue el primer español en recibir un Premio Nobel, concretamente de Literatura, que era matemático e ingeniero, además de dramaturgo o en Bertrand Russell, filósofo y matemático, que defendía que no hay que elegir sino acumular saberes. En nuestra charla vamos a ver cómo es posible encontrar matemáticas en disciplinas supuestamente separadas como la literatura o la música, dedicándonos en particular a aspectos matemáticos que podemos encontrar en la música moderna. 
 
El Grupo Alquerque está formado por José Muñoz Santonja, Antonio Fernández-Aliseda y Juan Antonio Hans.
 
 

EN GEOMETRÍA, HABLEMOS DE-ESPACIO. 

Rafael Ramírez Uclés. Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.

Viernes, 4 de julio de 2014. De 19:00 a 20:00 horas. AULA MAGNA

La enseñanza de la geometría desde un punto de vista funcional viene reflejada tanto en los documentos curriculares como en las propuestas de investigadores en didáctica de la matemática. El concepto de sentido espacial relaciona estrechamente el manejo de conceptos geométricos y elementos de razonamiento matemático con los elementos de la visualización que permiten ubicarse en el espacio.  El análisis de las componentes del sentido espacial permite diseñar tareas en las que los alumnos pongan en juego su competencia matemática. Como caso particular, presentamos un esquema de diseño de sesiones de enriquecimiento para alumnos con talento matemático.
 

 

 

 

 

 

 

 

CUENTOS Y CUENTAS PARA DESPERTAR LA CURIOSIDAD

Clara Grima. Universidad de Sevilla.

Sábado, 5 de julio de 2014. De 18:30 horas a 19:30 horas. AULA MAGNA

¿Me cuentas un cuento?  Cuando me cuentas un cuento yo descubro palabras nuevas que no conocía y las aprendo y aprendo su significado. Y no solo eso, porque aprendo cómo y dónde usarla. Y lo aprendo sin esfuerzo mientras camino hacia el final de la historia de tu mano. Y como decía Beppo, el amigo barrendero de Momo, cuando llego al final de la calle, estoy feliz y no cansado o aburrido.

Queremos presentar el proyecto de Mati y sus mateaventuras  que nació con esta idea: hacer cuentos rellenos de Matemáticas o Matemáticas disfrazadas de cuentos. Para que, como en los cuentos, los conceptos matemáticos aparezcan de puntillas y podamos aprenderlos y aprender su significado. Pero, también como en los cuentos, podamos aprender cómo y dónde usar las Matemáticas. Y todo de forma natural, sin agresión.
 
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