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Resumen
La noción de conjunto borroso abre nuevas posibilidades de razonamiento al aceptar que los elementos de un conjunto pueden pertenecer de manera parcial a este. Desde esta perspectiva, el objetivo de este artículo es aportar conocimientos y ejemplos que faciliten la introducción de los conjuntos borrosos en las aulas de educación primaria mediante la educación integrada STEAM.
Para ello, se conceptualiza la noción de conjunto borroso, se elaboran imágenes conceptuales para representar dicho concepto y se desarrollan dos proyectos diferentes siguiendo el enfoque STEAM, con el fin de fomentar las conexiones matemáticas desde una visión intradisciplinar, interdisciplinar y globalizada.
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